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第十章 第十周考试周（第2页）

儿子说，那可一定，个班第一个要做个装，其他班都做。

说，哦，样！

儿子说，就道德绑架！

说，嗯，听你分析，好像点那个意味儿。

真行！

连“道德绑架”

都知道！

接着重点了，儿子说，他们量体都晚了，们飞盘社活动都开始了。

说，影响了你们训练了？

儿子说，就影响了十几分钟。

现，重点影响了他玩耍，然推到何要做个衣，然原别都做了，都做了就强迫们做呀，然家委让做，家委个啥呢。

当抢白他，阻止他表达，接纳他所表达结果，也给意见，而给予他空间去描述，放松去表达，他就会一步一步把自己想说说出了。

而呢，先，专注地倾听；其次，“嗯”

“”

地附和一下；再次，可以表达深刻对他理解。

其实样就够了，如果想多点话，就表达一下方观点，只分享，但一丁点让他认同想法就好。

然，就能知道他真正想法。

只要特别正，基本上表什，要允许他片面成熟想法慢慢地沉淀，历，然慢慢地转变。

忍，说，管嘴，个妈妈最需要去做！

oo

今天早上看到一位萨提亚大师视频，说到绪管理始于聆听和允许。

觉得和最近一直在做一致。

当听到儿子话，先认真聆听，再就允许他表达。

大师谈到在孩子教育上，要鼓励孩子表达出自己绪。

所以和儿子多聊一聊，聊时候，多听听他想法，在他说出自己感受时，甚至点出，就像上次儿子抱怨说对家门口建造房子用途搞清楚时候，直接问他“你失望了吗？”

他说一部分失望。

样，儿子就能更清晰自己感受；并且，在表达出那一刻种绪就那浓烈了，慢慢，他就能够接受了。

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昨天中午吃饭，儿子突然问到：“到底什们要到个学校？”

他接着说，“个学校挺好，但什选择个学校？”

当然，原所在城市其他学校。

儿子自己说，“如果去别学校，如就留在原学校。”

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