我娶的是大学老师,儿子考上了清华大学!
我儿子为什么优秀?基因好啊!
各位领导,各位老师,请记住,能和老师结婚的,就不要和工农结婚,能和公务员结婚的,就不要和老师结婚,能干部结婚的,就不要和公务员结婚,结婚对象越往上,基因越好,下一代越有出息……”
下面掌声阵阵。
去年,洪教授到清流学校来讲座,他又把十年前讲过的故事复习了一遍!
看着台上摇头晃脑的洪教授,看着台下聚精会神的听众,马军感觉自己坐也不是,走也不是。
老唐在菲律宾支教,才回来一年。
今天下午去十三中,给十三中的学生家长做关于孩子培养的报告。
老唐说:“洪教授的讲座,当笑话听听还是蛮有趣的,但是太俗,思想深度不够,难登大雅之堂!”
马军问:“那你今天下午去十三中给学生家长做报告,会讲你在菲律宾支教的经历吗?”
老唐说:“可以讲啊,这是我的优势啊!
把两个国家学生的学习放在一起对比,更有话题可谈。”
老龙正在和一个学生谈心。
学生走后,他加入了谈话。
问:“唐教授,你举个例子,具体说说,让我们做班主任的感受更真实,以后在教育孩子们的时候,更有针对性和可操作性。”
老唐说:“就拿中国学生学外语学和菲律宾学生学汉语来说。
我们教出来的学生,包括大学生,只会考试,不会交流。
遇到一个老外,不能熟练交流。
我在菲律宾教学生汉语,那里的学生上午学本国语言的课程,下午全部是汉语。
教师教学生汉语,一律不能用媒介语言,就纯使用汉语教学,学生不理解,你用动作也罢,表情也罢,就是不能用汉语之外的语言代替。
这样教,学生就有了纯正的汉语言环境。
所以那边的学生,能用汉语熟练交流。
不像我们教学生英语,汉语、英语夹杂。
和老外交流的时候,先想想汉语的意思,再转换到英语上来。
语言环境不对啊。
我教学生汉语,既教小孩子,也教大孩子。
我教小孩子汉语,要求他们能熟练运用汉语交流就算完成任务。
我教大孩子,第一先教他们学会能用汉语熟练交流,第二教他们能用纯汉语思维思考问题,提高他们的汉语语言素养。
这就是两国孩子学习外国语差异的地方。
这是我下午要讲的一个课题。”
马军说:“老唐,你的观点独到,你可以出一本书了!”
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