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她皱起眉头，在她乱糟糟的书桌上翻来翻去，大半天才找到生物卷子，半睡半醒地跟着我走出来，连连打了好几个哈欠。
她的生物卷子果然也是惨不忍睹，满眼修改的痕迹和红叉叉。
“我来给你讲卷子吧。”
她半睁着眼睛，面无表情地看着我。
“为什么？”
“你听不听？”
我反问她。
“听。”
她逐渐清醒过来，眼睛睁大了些，突然间小鸡啄米一样点头，用手捋了捋自己的头发，表现出十二分精神来。
我仔细想了想，给出一个合理的解释。
“老师说，让咱们一对一学习，学习好的带着学习差的，咱们被分到一组了。”
“哦哦，这样啊。”
她点点头，很是兴奋，“谢谢你。”
董媛学习成绩不好，很多基础的东西都不是很懂，为什么为什么跟连珠炮一样发射，我被问得发蒙，最后只好告诉她一句，你记住就行了。
“噬菌体是病毒，病毒就没有细胞结构吗？”
“差速离心法究竟是怎么个离心法。”
“RNADNA，区别是什么？”
“为什么这个是9：3：3：1？为什么那个又是1:1:1:1？”
定义啊定义啊定义啊，我在心中默念，当即用书狠狠地敲了她的头。
“看书吧。”
我回答。
要是看书也看不懂的话，除非她穿越时空跟着孟德尔老爷爷一起去种豌豆才能知道原因了。
她翻开书，从第一目录开始看，认认真真翻书找，最后天真无辜地讲：“找不到诶。”
我顿悟了，凭借她这点知识能在书上找到知识点也是一件很难得的事情，毕竟生物书是个太过于陌生的新朋友，虽然我拿过来书两三秒就翻到了对应的页数。
“为什么？”
她看着书又抬头问了我一句，手指指着书上明明白白写着的定义。
“记住吧，背住。”
“啊。”
她恍然大悟，好像柳暗花明又一村一样说，“我知道，干什么事情都和学习一样，如果不能理解就背住它。”
这么一个定义都能让她如此兴奋是我想不到的。
她的基础参差不齐，露了洞的筛子不过如此，补齐难度堪比女娲补天，是女娲在世不过连连叹气的程度。
不过她很认真地在修改，写完之后再让我检查。
董媛像是小学生一样一笔一划地写着，每个字的底部都必须和下划线紧贴着，如果有一点出去或者没t有碰到，她就要拿胶布粘掉重新写。
碰到没有横线的空白处，她会用铅笔比这尺子认真地画出一条条整齐平行的直线，再在上面慢慢地写字。
她的字体显得古板而又奇怪，整齐却又僵化不协调，总之并不好看。
我尝试提醒她不要这么做，但是她如果不这么做会浑身不舒服。
她的思维很跳跃，经常写着写着到了不会的地方就走神发呆，要我提醒她才能回过神来，或者有时候侧脸看着我，突然冒出来一句。
“陈煜，你可真好看。”
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