吴、王二人在禁闭室焦急地等待矮个子。
下午五点整，送饭的窗口打开了，吴x急忙拿着信走到门边，笑嘻嘻地说：“麻烦老乡把这信帮我出去，有情后感。”
矮个子接过信揣在裤子口袋里，转身离去。
吴x终于松了一口气。
话说上回组织的内查外调。
由刁副指导员牵头负责的内查，排查出吴x等四人结伙脱逃的主客观因素。
主观原因包括新送来的学员思想教育没有及时分析摸排、采取相关包夹措施、管教人员交接班不规范、值班人员不及时清查人数；客观原因包括场所监管实施差、储藏室没有照明灯、门锁不牢等。
内查结果是相关值班人员下大组跟班劳动，有关管教人员作检讨。
由杨科长牵头到h市组织的外调，通过走访掌握吴x家庭环境、学校教育、社会影响等现实资料，分析其生活轨迹、叛逆心理形成，提出了以场所为主导、以家庭为纽带、以政府为支撑的针对性的矫治措施，并已形成文字材料报总部领导。
一份针对性的循诊教育矫治案例正在制定中。
一天上午，褐色大铁门吱吱呀呀地打开，吴、王在禁闭室听见“老子病还没有好，就要老子出院。”
“是老四进来了，他的病好了吗？”
“昏倒了还是要禁闭。”
高个子王自言自语。
“咚”
吴x锤打隔墙，很快就有“咚”
地回声；“咚咚”
吴又锤了两下，对方同样回应。
“咚咚咚”
吴锤了三下，对方稍迟疑，也“咚咚咚”
回锤了三下，锤三下意思是“还好吧”
，双方心领神会。
他们就这样，在这寂寞憋闷的禁闭室里依靠自己的方式进行沟通、联络，传递信息。
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