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第四章 五周国庆节喜欢洗碗（第2页）

说，“那你给两句话呗！”

儿子说，“行，快说”

说，“第一句话：前面吃到美味生煎包，但面洗碗时埋怨和生气，个感觉很好；第句话：美味和好吃，需要付出劳动和代价。”

儿子听到第句，就在门里面嘟嘟囔囔，“就知道你要说句，早就知道了。”

说，“要说一句。”

儿子说，“你两句都说完了。

你总啰里啰嗦讲好多遍相同话。”

说，“讲很多遍，因你并改变呀，你洗碗时总埋怨。”

然说，“需要一句，否则就办法做下一顿饭了。”

儿子说，“碗都洗了，你什原因做下一顿饭。”

（以前过规则，洗碗到下一顿饭吃。

）

说，“，你洗碗了。

但要把事说清楚，才能做下一顿饭。”

儿子让说一句。

说，“下你吃饭前，想一想如果等会儿洗碗又要埋怨和生气话，就要吃了。”

儿子带着绪地说，“知道会，谁吃饭前知道面会呢？你个道理。”

想解释，但他听进去了，埋怨着说“就知道你会说个完，说就两句话，又说那多，想听。”

表示了要说清楚。

他说，“可现在一句话也想听，你说也用，等想听了再说。”

于抢着说了最一句，“好，在们讨论好件事前，下一顿饭就先做了。”

然对话就结束了。

听到儿子在房间里说“每次都那几句，答应只说一句，又说了一大堆。”

应他，就当听到。

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现在写一段时候，就在理清思路。

想弄明白孩子点在哪里。

吃东西要洗碗，吃得油多，洗得就麻烦，相信孩子也知道，也理解。

他点在于妈妈很啰嗦，把个道理讲了很多遍？个肯定占绝大部分。

，他就喜欢洗碗，就洗碗时会埋怨，会指责，但他比前进步以前做，但现在虽然埋怨着但做了。

在让妈妈允许他埋怨？

现，次非要和他理论，因个期待，就想要建立一个新约定，那就你吃了好吃，洗碗时请要埋怨。

应该需求，因做好吃东西需要用心，费时费力，孩子吃得高兴，当然乐意看到，但如果吃完洗碗，他埋怨加上指责，很，下就愿意再做了。

所以，觉得能做就，和儿子沟通出需求，告诉他感受和期待，看看他说；另外，也表示下再少一些啰嗦话语。

好，就办，现在唯等待一个时机和他沟通，应该吃饭前。

过了两个多小时，儿子房门一直关着。

觉得差多了，而且一会儿要做午饭了，于就主动找机会和他碰面，碰巧他也开门了。

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