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第二章 有人快要死了（第3页）

班主任下意识问，“难道就因为他长的丑吗？”

“可能性格孤僻吧？”

“好吧，总之你们注意一点，说话一定要委婉，要高情商，知道吗？”

班主任教导道。

副班长想了想，还是问：“老师，我想问他们的死因是？”

“车祸。”

副班长紧缩眉头：“那是……意外吗？”

“那当然是意外啦，还能是啥？”

班主任理所当然的回答，“你电视剧不要看太多了。”

“好，好吧。”

副班长依然紧缩眉头，显然他脑子里已经在推演什么凶杀案了，只是不想在嘴上争辩。

班主任也看得出来，当即提醒班长：“我们的副班长脑子有时候会抽住，你得看着点。

这事情不是开玩笑的，这年头有些学生心理脆弱的很，弄不好真的会出问题的。

你们两个的成绩是很好，但办事的能力也很重要，知道吗？”

“是，老师。”

班长难得认真回答。

班主任不由好奇，她还是第一次见到这么认真的班长，想了想不由多问一句：“你有什么计划吗？或者你打算怎么说？你先说给我听听。”

班长沉思片刻，然后自信抬头：“首先，我们应当保证他的生命安全。

首先要想办法收走他手里的尖锐物品，仅留下最低限度的笔等文具。

不论上课还是下课，应想办法让他尽可能远离走廊和窗户，副班长带几个男生长时间若即若离的跟着。

而且副班长身上应该常备麻绳一捆，一旦他有跳楼或者自残迹象，马上要扑上去捆起来。”

副班长点头同意：“我去找体育老师要跳绳的绳子。”

“但他是走读生，不在校期间我们就没办法了。

要么找个什么借口把他强制留在学校？就说是校长命令。

要么，副班长找个借口住到他家里去，比如半夜吃烧烤错过了寝室关门时间之类，他家还蛮大的。”

班长接着说。

这次，副班长皱眉不语，显得十分为难。

“当然事事不可能做到完美，我们只是尽力而为。

在保证他生命尽可能安全的前提下，我会对他进行尽可能细致的观察。

我上课的时候，会用小镜子反光观察他的表情。

我会根据他中午吃饭的剩饭情况，吃饭速度，饮食习惯，综合绘制图表，以此分析他的心情。

我还会在他周围故意撒些灰尘，让他走路留下脚印，然后估测其步幅大小，来推测其身体状况和心情。

我还会在他身边讲笑话，观察他的表情以判断他还有多少心理阴影。”

“庆幸的是他是男生，不需要考虑生理期的问题。

综合各要素的统计分析，会相对容易也相对准确一些。”

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