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第八十九章 老师的教诲（第1页）

唐夕烟顿了顿，“还有啊，我们现在在课堂上，王老师，这些事要不我们……私下聊。”

唐夕烟示意了一个眼神，王老师轻咳了两声，“咳咳，我们继续上课，希望你们能更多的考虑自己的爱好，不是我说，只要你足够优秀，哪一行都十分容易就业，所以不要像那些有的没有的，你要想的是，未来两年还有大学四年甚至更多的时间，你都要把时间花在一门自己根本不爱的东西上，你觉得呢？会怎么样啊？这样的人生或许连你从事的职业都是不喜欢的，志同道合的人都遇不到一个。

或许你会说，老师，我可能慢慢就喜欢上了，现在不喜欢没有关系，以后我会喜欢的，同学，我想问，你敢保证吧？你敢确定自己一个人就能做到很好？不，你只是单纯的想想，最后失败了说一句我以为会成功的，有什么意思呢？”

“老师这一生呀，在你们看来可能没有什么大作为，你们呀，心气高，就该比老师优秀，虽然这样，但是老师确实是特别喜欢这个职业的，以前那个年代，吃的东西很少，环境也不太好，我们拿的工资自然少，我在乡村支教那几年，尽管从来没有过吃过一顿饱饭，但是我看到这些孩子们啊对知识的渴望和脸上的微笑我就觉得自己很值得，怎么样都坚持了下来，我也从来没有想过要放弃，我知道我一放弃就是放弃了所有那些我教的孩子的梦想，我怎么能那么自私呢？于是我就一个人坚持带着那所学校，后来老师逐渐多了，环境逐渐好了，老师才走的，来到了这里给你们教高中。”

看了看教室里的孩子一听就昏昏欲睡的样子，无奈的叹了一口气，“现在的你们可能不爱听，可能说我说的和你们没有关系以后慢慢体悟吧！

孩子们，你们要走的路很长也很难走，所以不放弃自己的理想，多想想，多看看未来的风景，把自己的格局打开些，我不希望等你们报志愿的时候只有老师，医生选择，其他的不了解也没有见过，这样的你们对自己有什么好处呢？现在你们觉得无所谓是吗？是觉得一切都跟自己没有关系，无所事事的，事不关己高高挂起，我知道你们这带年轻人就这样，我就搞不懂了你们了，反正现在我也管不了那么多。”

王老师拿出一张纸，是自己用手写出来的，有错别字，有污渍，但是唐夕烟看到的确实是那一份心，真的很感动，现在的老师用的几乎是电子白板了。

有多少老师会写字呢？有多少老师仅仅是把教书当成完成一项任务呢？

孩子们，启信佳！

老师直到我说话你们可能不爱听，所以准备了一封信。

其实，文理分科也可以看成是学生在高考志愿填报前最重要的一次选择。

宏观上，这是高中生生涯规划中的前提性问题，决定着一个学生未来的职业取向；微观上，是一个学生理性认识理化生和政史地各学科学习能力水平的问题。

对于高一的学生及家长，紧张的学习已经让人有些晕头转向，若再权衡各种利弊，做出最合理的决定，确实是很难的事。

文理科对应什么样的专业

文理分科注意的五个方面

第一，文理分科的背后，是学生的未来职业取向问题。

首先，文科、理科这种叫法分别是理工农林医和文史哲的简称。

那么从它们各自的全称也能看出对应的学科专业方向，此外，金融经济管理类多为文理兼收。

其次，从这个分类上我们可以答题看出将来的职业走向，比如你要学医，那就只能学理科，但是假如你想学语言，比如德语，那么你选择理科也是可行的，因为很多高校的语言类专业也是文理兼收的。

选好文理科，基本的出发点是生涯规划，是选好将来的奋斗方向。

这也是个解决文理科将来都能学啥专业的问题，的确有必要在高一就了解它。

第二，综合分析，理性判断自己的文理科能力。

从眼下来说，文理科依然是个具体的学习问题，那么对文理科能力的分析判断也就只能从学习现状出发。

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