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老师：……
那时候她才一年级，一口气想出三个词已经算很厉害了。
没想到老师还是不满意，觉得肖闲是个很聪明的孩子，组词时不要这么随意。
就例如“好”
，她组词“不好”
。
“高”
，她组词“不高”
。
“天”
，她组词“一天”
。
诸如此类，老师无可奈何，都给她算对，每次肖闲都是一百分。
但这一百分给多了，他就有点难受了，老感觉这孩子明明有更高的潜力，可是她就是不用。
于是他给她上了难度：“你可以说一些有点难度的词。”
肖闲琢磨了一会儿，试探道：
“厌学，弃学。”
老师当场被气乐了。
“肖闲同学，”
他无可奈何笑了，开玩笑道：“你和‘学’有仇吗？”
肖闲先是摇了摇头，但最终还是坦言：“我不喜欢上学。”
老师摊了摊手：“我也不喜欢上班，但只有这样，才能让你学到更多知识，我也能为社会贡献更大的价值。”
肖闲点了点头，理解了老师的意思。
“好的老师，我以后一定也会努力学习，为社会贡献更多价值。”
……
从小时候就可以看出来，她对学习有多么的不情愿了。
所以老师夸的热爱学习，那根本就是无稽之谈。
但看老师明显把她当做正面教材了，她算一个敲山震虎的例子，虽然是好例子，但老师想让这个例子挥更大的价值。
天才尚认真，你们如何能不努力。
但这样带给她的坏处大于好处，她估计着，肯定有人不满，她算是树了个靶子，虽然形象是正面的，不过也肯定会有人起逆反心理。
他们不会记恨老师的责备，只会责怪她装模作样，哗众取宠。
但肖闲没有解释。
老师以为是什么就是什么吧，开心就好。
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