两个小家伙在周大爷的口水横飞、泡沫泛起中终于回到了教室，但心中都有一个目标：一定要比对方强，哪怕是学习、打架、和吹牛！
耶......
在武陵书院的第一课是从学习诸葛亮的《训子诫》开始的：
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学需静也，才需学也。
非学无以广才，非志无以成学。
韬慢则不能励精，险躁则不能治性。
年以时驰，意与岁去，遂成枯落，多不接世。
悲守穷庐，将复何及？
周老师的板书写得相当漂亮，不枉他的教授之名。
他教了三遍，就问：“还有没有同学不认识的字”
同学们都摇头，表示都认识。
然后老师要求大家看着黑板朗诵一遍，再抄写在本子上，拿回家读，要求在第二天来背诵。
其实，在陈家岭，诸葛亮的这篇《训子诫》是家家户户的传世经典，你可以没有家产给后人，但这致圣先贤的精神财富一定是代代相传的。
所以陈家岭的小孩子从出生到这个世界来后，能听懂人话开始，就在家中先人、父母、哥哥、姐姐、童年玩伴的熏陶下，记住了这八十六个字。
可以不识字，但要背诵《训子诫》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》肯定没问题，张口就来。
所以刚进入武陵书院的启蒙教育，语文老师第一学期无非就是教孩子们会读、会写这几篇文章的字而已，解放后有了拼音，所以老师在教孩子们认字的时候，顺带着把拼音也教会了。
在陈家岭，上过一年级不会写信的学生是会遭鄙视的，回家绝对会挨揍的。
周教授还教授学生们用大篆、小篆、隶书、繁体、简体几种字体写传统的启蒙教育文章，在四年级起又教授学生甲骨文、蝌蚪文和金文。
后来这些在陈家岭长大的孩子来到外面后，看了人教版的教材都纷纷感叹：太落后了！
效率和深度比起武陵书院起码落后五十年！
五十年后由于毒教材的影响下，更是落后武陵书院一百年。
数学教学也是高效率的，第一节课就教从一到一百的读和写，第二节课就叫从一百零一到一万的读写，第一年上学期无非是一万以内的加减乘除法和认识自然数，第二学期是四则混合运算等，并开始开始教用算盘计数的珠算学习。
待到一年级结束后，学生们对于加减乘除四则混合运算，还包括珠算就过关了。
学完一年级的学生到生产队当个计分员和到村里当个会计都没问题的。
小学的文化课程除了语文、数学，到了四年级、五年级又增加了物理、化学两门课，还有一门课叫“生存教育”
，这是一门集课堂和野外实践相结合的课程，实用性和实效性都很强。
后来有一位在陈家岭被关“牛棚”
劳动改造十多年的一位学者型官员，被平反落实工作后，调到教育部工作，他一直呼吁把武陵书院的这门“生存教育”
课在全国推广，结果后来教育部就推出了小学《自然》、中学的《动物学》、《植物学》、《农业学》、《机械常识》等课，这种东拼西凑乱七八糟的东西把这名学者官员看了喷血三升，最后只好自我安慰：聊胜于无！
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