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钟玉汝先是惊喜，然后松了一口气：“老师，二作给我真的可以吗，我只是整理了数据，实验也只是给您打下手而已。”
“数据整理能体现出一个研究人员的分析思维和写作思路，从你给我的数据来看，你已经具备了独立思考的能力，其实如果不是你只做了溅膜和加热，否则给你一作也可以，本科趁着时间多，多发论文，对你以后读研读博都有好处。
“老师看你人定得下来，做事也细心，如果你想读研的话，我可以给你推荐我的导师，不过现在我主要是想听听你对这篇文章的建议。”
钟玉汝没想读研，他想赶紧毕业赚钱。
之前夸下海口说要还钱给宋有瑜，现在也没多少存款，但老师这么看重他，他还是很开心：“谢谢老师！
不过依我现在的水平，恐怕也给不出什么好建议...”
钟玉汝的导师三十多岁，还年轻，很是鼓励钟玉汝：“科研好玩的一个地方在于，当我们讨论相同对象时，不同的思维方向能得出不同的结论，碰撞出不一样的火花，结果就能体现在论文上，你不要担心这个担心那个，先做，如果连评价的勇气都没有的话，以后还怎么攀高峰。”
钟玉汝觉得老师真的太高看他了，但老师说了这么多，他再推辞就不行了。
钟玉汝：“谢谢老师，那我努力，争取提出不一样的思维。”
“去工位上，我把论文发给你。”
钟玉汝跑出去找归青路，归青路皱着眉，满脸严肃地看着电脑，鼠标不时点来点去。
钟玉汝用手指点了点归青路的肩膀：“老师让我看论文，估计会看到很晚。”
归青路看了他一眼，逻辑还在文档上：“没事，我在这儿看也挺好，晚上一起吃饭，吃完饭我再回去。”
“我把电脑拿过来和你一起。”
“嗯。”
钟玉汝的电脑是老师给的，上一个学长用完格式化之后给他，他把电脑端出来，坐在靠墙那一侧，确保老师的论文不会被路过的人看到才打开文档。
通篇看下来，钟玉汝觉得老师的逻辑很顺畅，就是后来加的一些数据，可能换一种方式表现会更好，他在word里写下自己的意见发给老师，又在微信里和老师聊。
钟玉汝：老师，我看了之后能想到的都写在word里了，可能...不是太专业...
导师：我已经打开了，很不错，虽然你现在才大二，已经知道用图说话了，用图说话可不简单。
这样看来老师是认可他的意见了？钟玉汝想，这给他带来了自信和勇气。
导师又继续说：你按照你的思路把图画了，周一给我。
钟玉汝：好！
导师：你手上的这个实验结束之后按照你自己的思路写一篇论文，我给你修改，你以一作的身份发表出去，如果你的思路好，不需要大修，通讯也给你。
钟玉汝现在手上的实验是个混合涂层材料的力学性能测试，实验不难，就是测定的物理量数据有点儿多。
钟玉汝高兴坏了：好的，谢谢老师，我明天就把图给您！
数据您现在发我可以吗？
导师：明早给你发，今晚你好好睡个觉。
钟玉汝：好的，谢谢老师。
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