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第十九章 第十周放假啦（第3页）

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假期过了一半多了。

几天，儿子都和异常顺畅，因啰嗦啦？

今天，儿子说“今天国际打小孩，妈妈，你能打！”

原，他师把一张海报给了同学们。

儿子立马就把海报给了，要求必须马上就看。

一看，月o，国际打小孩。

好，打小孩，本就想要打，反而引起了一连串联想。

如果碰巧打了儿子，儿子肯定一把鼻涕一把泪地觉得天底下最坏就他妈妈了，在国际打小孩打了他，想着想着就觉得挺好笑！

今天疫防控又紧张了，因们家附近也了病例。

所以，下周又会打家上学吗？师们也在等政府通知。

儿子说，“可想要上学！”

也想让你上学。

但如果疫要求，也办法。

但，好像上次那反对儿子在家里了，好像们间关系更加和谐了。

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今天儿子假期最一天，下午时候听到儿子说物理作业交了，师给了个意复。

赶紧鼓励说好，个时候要给孩子一些赞许，否则他会很意。

至少也要和师站在一边。

原样，原会觉得自己缺作业补上应该嘛，要夸。

所以，把错误看得比较严重，对于“应该”

自己一贯执着。

因此，很少夸孩子，以前就本找到夸点！

现在，能了，虽然孩子作业交，但利用假期补上了，就可以给予鼓励。

突然想到，就像最近和一位好朋友谈到教育最终本质“自教育”

，能教育别，最终教育，一定自己愿意，自己想要。

从刚才例子说，以前对于作业交小错误夸他，甚至批评指责，就想从外面督促他，教育他；（们父母就教育们，们也逃开个延续。

）

面做法，指责他，而在他补救给他以夸奖，个夸奖他弥补过程，对他犯错允许。

所以，重点你今天犯错了，重点你今天改正错误了。

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