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“大学生网推课推去看《细说李白》,这不就妥妥的《李白的魔性人生》嘛。
。
。
像的不止一星半点,大无语。”
“《细说李白》,这什么低配版《李白的魔性人生》,我真是笑了。”
“好家伙,避雷邱山和《细说李白》,抄袭涂安老师2009年出版的《李白的魔性人生》,诗词引用和解释几乎一模一样,不管是不是抄袭,这种几乎一样的课就不值得花时间看,只能说当年看过《李白的魔性人生》的人都老了。”
“涂安老师的学生都不上网吗?这么明显的抄袭课青教平台为什么还要上啊?这课到底在哪里举报,怎么到现在还不下架!”
……
邱山一条条刷下去,类似这样的帖子有很多,越往后翻讨论度更高,很多帖子下面还有跟帖回复,一层又一层评论堆叠起来,基本上都是在说邱山的网课《细说李白》抄袭了涂安的《李白的魔性人生》。
邱山几乎是无法停止地接着往下翻,哪怕心里有个声音一直在提醒他,停下吧,不要再看了,根本改变不了什么。
他曾经也是相信自己能够改变这一切的。
五年前,《细说李白》由海城中文大学中文系首发于青教平台大学生栏目,课程一经发布就在校内引起热议。
邱山教学风格诙谐,最开始的时候,该课程的讨论区都是正向的评论,学生们更多是在讨论课程内容和个人感悟,渐渐的,这个课不仅是中文系的学生在看,甚至在整个中文大学流传,热度也越来越高,直接从校内冲上了全国大学生文学视频课的主页,很快就有学生将课程转载到社交网络,观看人数爆炸增长。
看的人多了,自然会有不同的声音。
网友们不论懂不懂,都要出来说两句,其中有的人可能从事相关专业,对文学史懂得多一些,会给邱山提一些意见,邱山有时看到了,还私下联络对方一起探讨,再有针对性的修改自己的课程内容。
至于那些一知半解还要提意见的,邱山一般不太关注,也不怎么在意,直到另一种异样的评论出现在了讨论区。
有人说道:“好像《李白的魔性人生》啊,这种不算借鉴吗?”
客观来说,这名网友在发布这条评论时可能并没有带什么恶意,他或许只是看到了这个课,课程给了他这样的感觉,于是他就在评论区把自己当下的感受发出来而已。
邱山其实看到了这条评论,但没在意。
《李白的魔性人生》作为中文系学生的必读书目,邱山很早就读过这本书,可备课的时候邱山参考过很多史料,书看了一本又一本,太多了,《李白的魔性人生》根本不在他的书单里。
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