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殷宁步入大殿，入座龙椅，右手搁在龙头扶手，朗声道：“众卿平身！”
“你们都是一层层选拔出来的国之栋梁，今后便是大殷之臣，以后当辅佐朕治国理民，为朕分忧，”
殷宁坐在上首，神色亲和，语气却颇为威严，“朕眼下，便有一件忧心事，欲与众卿分说，还请众卿畅所欲言、各展所学。”
这便是要出考题了。
众学子俱都凝神屏息，生怕漏错一个字。
“自殷羲陛下立朝以来，大殷时而国强，时而贫弱，强时征战四方，弱时四方来欺，朕日夜焦虑、寝食难安，既要国强，又想民安，然用兵者民怨，爱民者兵弱，重武者伤民，重文者伤兵。
以众卿之见，朕当重武，还是重文？重兵，还是重民？”
进士们你看我，我看你，一时无人敢第一个作答。
林岱安正要出列，脚抬到一半，却见身后一名进士先行出列，抢答道：“臣有愚见。”
这人林岱安见过，正是长明书院与他对战过的武济世。
“陛下，臣以为，不论文武，当重上品而轻下民，上品武者，重兵以制民，上品文者，重法以削民，贵者拥兵治法，昧者守贫求安。
古人有言：‘以善民治奸民，国削至乱；以奸民治善民，国治至强（注1），能制天下、胜强敌者，必先制其民！
当采取‘弱民、贫民、疲民、辱民、愚民’（注2）之术，不要给寻常百姓机会拥有兵器，免得拥兵自重，聚众造反作乱，不叫他们拥有过余的财富与闲暇，免得心生安逸、懒怠误劳，民辱则尊官，民愚则忠君，当缩减平民百姓拥有学习知识的机会，叫他们意识到自己的不足与卑微，他们才会老老实实地听从陛下的旨意，国家社稷才能安稳！”
殷宁眉头紧皱，目光不善地盯着武济世。
林岱安也心中腹诽，这武济世拿出先人提过的举措来答，未免过于急功近利，此举或许可短期内带来利益，看似强国，但却不是长久之计，甚至出现“国不知有民，民亦不知有国（注3），君待民若猪狗，民视君如仇寇（注4）”
的局面。
更何况，殷宁好不容易才广开科举，他就叫缩减平民教育的机会，实属是在殷宁的禁区里蹦跶。
也不知是武济世真的这般想，还是故意与殷宁唱反调。
“臣不赞同！”
钟尚林出列，慷慨道：“陛下！
广开科举乃大善举，况且各地平民百姓能读书者少之又少，家里有余钱能坚持下来的更是鳞毛凤角，若是这点机会都被剥夺，则民心生乱！”
殷宁立刻看向钟尚林，赞赏道：“那以卿之见，当如何？”
钟尚林踌躇片刻，答道：“自然是重民爱民，兵是器，民为本，自当固民利器。”
“那要如何固民利器？”
“这……臣……臣以为，当减少赋税、推行仁政……”
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