学工办助理的活儿并不忙,周小谜一周轮到值班一天。
她们助管有个固定的小办公桌,在学工办角落里,值班学生轮着坐。
处理的事情无非是帮老师们跑跑腿,贴□□,跑报销,送材料,找领导签字等。
空闲的时候可以自己看书,写作业。
周小谜的笔记本电脑很厚,也卡,她嫌每天哼哧哼哧提来提去太重了。
去网上买了一本《质的研究方法与社会科学研究》纸质书,认真啃起来。
林博华来学工办,把要送去财务的报销材料放进小框里。
他看到这本书,随口问了一句:“准备考研?”
“啊?”
周小谜一愣,“没有啊,林教授。”
准备毕业后就业的学生,很少有看研究方法类别的书,林博华说:“可以考虑考研或保研,你挺有潜质的。”
“保研应该不太行了。”
周小谜说。
她知道自己的学业水平,最多是比上不足,比下有余,保研名额轮不到她。
“到点了,下班,吃中饭去吧。”
林博华扫了一眼墙上的钟,“边走边说?”
“哦哦,好的。”
周小谜赶紧收拾桌上的东西,追上林教授的脚步。
林博华对周小谜的印象很不错,觉得这个孩子做事认真、细致,贴的□□是最整齐的。
在课上发言活跃,言之有物。
交过来的作业,看得出踏踏实实思考过再写,也有条理。
周小谜从不知道在林教授心中,自己的形象如此优秀。
大概是有一种课代表的使命在,有时候看不得课堂氛围陷入严肃,没人敢回答,她就主动举手破冰。
渐渐的便成了“课堂氛围组”
,脸皮也练厚了不少。
“有时候觉得自己挺迷茫的。
在b市,像我们这样没有学科背景,纯学教育的本科生,又不是本地人,工作不太好找。”
周小谜说,“那在我眼前的只有一条路,就是考个教师资格证,回老家考编,教书,应该还有希望。”
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